“新技术+教育”无法回避的三个问题

2017-11-20 来源: 招生部

未来,会不会有这么一天:你的老师成了机器人,它知道你想知道的一切,它了解你所不了解的自己,它可以把复杂的数学公式变成好玩的动画,它能够帮所有公民订制私人化的学习?如果那一天真的到来,教育系统会变成什么样子?

科技的进步,为人类发展带来了诸多可能。人工智能(AI)等新技术也正在渗入教育行业。不过,在将新技术与教育结合之前,我们必须面对以下三个问题。

 

问题一:新技术+教育=?

人工智能化和大数据化是未来技术发展的趋势。对于新技术,教育市场保持着本能的敏感。“三年之内,人类对人工智能在教育领域的贡献将达成共识。” 沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞在世界教育创新峰会(WISE)期间给出了这样的预测。

不过,在把新技术引入教室前需要思考的是,为什么要这么做?

在新技术与教育的诸多结晶中,最经常被提及的是个性化教育。“新技术可以成为助力个性化教育的绝佳工具。”德国贝塔斯曼基金会执行委员会委员约格·德莱格(Joerg Draeger)告诉《中国科学报》记者,当前大学生的数量仍在增加,这意味着教师应对学生多样性的难度越来越大,同时,社会分工细化推动教育课程的细化,让教育越来越昂贵,“技术将能够根据个人情况,将个人与合适的课程配对,并与社会需求配对”。

解决教育资源稀缺和不均衡,也成为教育领域对新技术的期待。“人工智能等新技术可以促进教育公平,让贫困家庭的孩子也能获得教育的机会。”童行计划(WePlan)创始人郝景芳说。

当前,教育行业中对前沿技术敏感的企业,早已经在AI+教育的方向上迈出第一步。“我们可以通过互联网,一边连接着成千上万的乡村学校,另一边连着各个城市甚至全球的教育名师,让名师们利用自己的闲暇时间,足不出户,给那些山区的孩子们上课,传授知识。”伏彩瑞说,他们提出的“互+计划”已经在两年里链接了全国13个省份的3000多所中小学,影响10多万名教师和100多万名学生。

 

问题二:学生会成瘾吗?

新技术的引入,会让课堂出现更多新设备,如手机、平板电脑等。不少人会担心,这些设备会让学生沉迷于网络游戏,难以专注学习。

“对于这一点,我倒是不担心。学校就要给孩子提供符合21世纪特点的技术和环境。”Draeger告诉记者,“现在很多学校禁止孩子用手机,我是不赞成的。学校应该是教育孩子们不用,而不是禁止孩子使用手机。在21世纪,手机、网络随处都在,学校应当教育孩子如何更合理地用,而不是禁用。”

他告诉记者,在美国,75%的教师认为未来十年里,数字化学习将替代依赖印刷式课本的学习。

“此外,用AI不意味着每个孩子都有手机,而是帮助教师开展教学。如果AI告诉教师某位学生的功课已经完成了,或者是因为学习时间太长而没有新的进展,教师可以把孩子送去足球场,放松一下。”Draeger说。

提到网瘾的问题,郝景芳笑言:“如果数字化学习可以让学生沉迷,那说明这款学习型人工智能是非常成功的!

郝景芳表示,从目前来看,我们还需要设计更好的课件,吸引和调动学生的学习兴趣,“一个好的AI系统需要好的科教库、学生资料库,这样才能实现智能匹配、答录等,而这些都还需要慢慢摸索,需要花大量时间去积累、计算”。

 

问题三:教师会失业吗?

在突尼斯,在线教育已经流行起来,但是突尼斯高等教育、科学研究和信息通信技术部长Slim Khalbous发现,对于改变的最大抵触来自于教师,因为在融合的过程中,需要改变传统的教育思想观念。

除了需要转变观念之外,另一重担心在于冷冰冰的机器会彻底替代教师,担任人类灵魂工程师?对于这样的问题,乐观的实践者们大多给出了否定的答案。

“即便是在技术已经能够为学生提供在线教育和互动的情况下,很多学生还是会提出希望见到教师的要求,技术很重要,而人与人之间的互动也是不可忽视的。”Khalbous说。

对于这一问题,Draeger也十分乐观。“不是替代,而是解放。”Draeger说,“教育的内容中20%是教学,80%是交流。人工智能正在将教师从千万遍的重复授课中解放出来,并使其能够专心于交流。”

“无论是在哪个国家,好老师永远是奇缺的。”伏彩瑞表示,人口急剧增长,意味着老师永远不够用,传统的教育方法已经不能解决教育资源短缺的问题,只有通过人工智能等互联网技术才能补充教育资源,实现教育公平。

时常写人工智能与人类对抗故事的郝景芳,对人工智能等新技术前景的预判,远比她在小说里体现的态度要乐观得多:“人工智能等新技术只是一种工具,在可预见的未来还不会是一个人格化的存在,要真正提升教学质量,我们需要更多教师。”

“教师特别是很多农村教师的水平有限,具有局限性,在这方面新技术可以提供很好的补充,让教师可以更多地关心每一个孩子的成长,扮演情感沟通的角色,鼓励学生更好地完成学习任务。”伏彩瑞说。


(摘自20171124科学网